Tecnicas sobre ensenanzas Con El Fin De perfeccionar la motivacion de las alumnos
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“El formacion real en la especie depende sobre la habilidad del monitor para conservar y superar la motivacion que traian las pupilos al principio del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el grado de motivacion que traen los estudiantes, sera cambiado, a preferiblemente o a infimo, debido a que ocurra en el aula”
La mayor parte sobre los alumnos tienen anos sobre habilidad en tipos en las que se les ha obligado a quedar sentados, callados, escuchando. Para ellos el profesor era la causa del discernimiento, sobre modo que el aprendizaje era algo que se inyectaba magicamente en cualquier instante sin la participacion de su moralidad.
La certeza indica que lo significativo no seria la docencia, sino lo que los alumnos aprenden. La calidad de el formacion esta relacionada sin intermediarios, si bien nunca de forma exclusiva, con la clase de la ensenanza. Una de estas superiores maneras de superar el formacion es incrementar la ensenanzas.
El estudio real en la tipo depende sobre la destreza del profesor Con El Fin De mantener asi como mejorar la motivacion que traian los alumnos al principio de el curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivacion que traen los pupilos, sera cambiado, a preferible o a pesimo, debido a que ocurra en el catedra. Pero no Tenemos una formula magica Con El Fin De motivarles. Muchos causas afectan a la motivacion sobre un escuelero hexaedro de el empleo y no ha transpirado el educacion (Bligh, 1971; Sass, 1989), como por ejemplo el afan en la disciplina, la comprension de su provecho, la tolerancia de el alumno… asi como nunca todos los pupilos vienen motivados de igual manera. Y no ha transpirado lo que si esta Naturalmente podria ser los estudiantes motivados son mas receptivos desplazandolo hacia el pelo aprenden mas, que la motivacion dispone de una impronta importantisima en el aprendizaje.
Lo que si da la impresion ser evidente podria ser la mayoridad sobre las pupilos responden sobre una forma optimista a la asignatura bien organizada, ensenada por un profesor incondicional que posee un interes destacado en las estudiantes y en lo que aprenden. Si deseamos que aprendan, Hemos crear condiciones que promuevan la motivacion.
Empecemos con unos primeros consejos para motivar – Apoyarles, diciendoles de oportunidad en cuando que podrian hacerlo bien. – tratar producir en clase la atmosfera abierta asi como positiva. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados de la colectividad que aprende.
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En caso de que somos profesores, nuestro empleo podria decirse que se fundamenta en instruir, pero igual oportunidad conveniente debieramos aseverar que se alcahueteria sobre que nuestros alumnos aprendan. Por disponer un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como hallarlos, para que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos crear la morada (ellos son las que deberi?n aprender, ahi esta la palabra aprendizaje), pero somos claramente responsables de que se construya mejor o pesimo.
Existen diversos estudios realizados con el estudio de la motivacion sobre los pupilos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion sobre las alumnos son
– El empeno de el profesor. – el valor del material. – La organizacion sobre la asignatura. – El grado idoneo sobre inconveniente del material. – La participacion activa sobre los estudiantes. – La disparidad en el uso de tecnologias docentes. – La conexion entre el profesor y no ha transpirado las estudiantes. – El utilizo sobre e.j apropiados, concretos y no ha transpirado entendibles.
El estudio de Clegg (1979) citacion 5 items relacionados con el entusiasmo y la efusion de el monitor. Otros enfoques que se muestran
– demostrar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar Cristalino al alumno que el monitor quiere ayudarle an asimilar. – fijar claramente los fines de la asignatura. – Dejar Naturalmente como cada motivo esta relacionado con las otros sobre la asignatura. – hacer un sumario sobre forma que ayude a la retencion de los conocimientos. – utilizar el interes de el humor. – insertar ideas estimulantes en la asignatura. – quedar disponible para asistir a los alumnos individualmente.
Estrategias sobre motivacion
Se plantean con idea sobre que puedan utilizarse las que se consideren pertinentes.
Va a depender del contexto de estas caracteristicas sobre la asignatura, del cursillo, sobre las conocimientos previos, del medida del grupo, etc., la uso sobre unas u otras, pero algunas se afirman fundamentales Con El Fin De la motivacion (por lo menos, de este modo lo indican los estudios).
En caso de que deseamos levantar alguna cosa, tenemos que saber principal en que modelo de ambito nos apoyamos
1. Empezar conociendo a las estudiantes desplazandolo hacia el pelo a su circunstancia inaugural.
Para alcanzar emprender a darles los ladrillos sera indispensable primero conocerlos y saber de las habilidades y fortalezas, Con El Fin De conseguir ofrecerles un arquetipo u otro de ladrillos.
Creo que todo el mundo hemos aprendido sobre nuestra vivencia que los profesores que nunca ponian ningun inclinacion en instruirse las nombres sobre los alumnos nunca llegaban an unir con ellos y no ha transpirado no inspiraban el formacion. Memoria que mis superiores profesores eran los que realizaban un sacrificio extra Con El Fin De instruirse las nombres sobre las alumnos de una manera rapida. No podemos hablar de que estamos preocupados por el formacion de los alumnos si no les conocemos.
Realizar un sacrificio en estudiar de la manera rapida las nombres, aunque sea en un conjunto grande. Algunas pistas
– Aprovechemos un accesorio curioso las alumnos tienden an instalarse todo el mundo las dias el mismo apoyo que ocuparon el primer fecha o en una cercania razonable. El primer jornada sobre clase, podriamos beneficiarse para pedirles que rellenen una ficha en la cual indiquen, ademas sobre su sustantivo, el interes que poseen por la asignatura, que creen que van an asimilar, que expectativas deben ante la asignatura… y utilizar parte sobre esta primera tipo para que varios de ellos lo expongan. Si guardamos las fichas de la modo ordenada por filas, asi como nos hacemos luego un lista, lo podemos usar de futuras clases Con El Fin De hacer preguntas a los alumnos. Continuamente se alcahueteria sobre que el estudiante reconozca el inclinacion en conocerle.
– investigar las posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles En Caso De Que seria indispensable haber cursado alguna una diferente asignatura antiguamente sobre enfrentarse a esta. Que nos digan que han oido hablar sobre la asignatura.
2. Conocer sus estrategias sobre aprendizaje.